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第二天清晨，老师们便将新的教学计划告知了孩子们。听到以后可以经常去山林里上课，教室里瞬间炸开了锅。小刚激动地跳起来：“我早就想仔细看看树上的鸟窝了！”但也有孩子露出担忧的神色，小丽小声说：“在山里上课，要是遇到危险怎么办？”马得水笑着安抚：“老师们会全程保护大家，还会教你们辨认危险，这也是学习的一部分。”
随着自然课堂的推进，教学物资不足的问题愈发凸显。孩子们在观察植物时，发现仅有的几本图鉴根本无法满足需求；制作电子档案时，学校的老旧电脑经常卡顿死机。面对这些困难，马得水和福瑶再次踏上了寻求帮助的道路。
更令人惊喜的是，孩子们学会了团队协作。在一次“山林生态调查”活动中，大家自发分工：有人负责观察记录，有人负责拍摄，有人负责采集标本。当他们把整理好的调查报告通过线上平台分享出去时，收到了许多城市学校学生的赞叹和提问。看着屏幕上滚动的留言，孩子们的脸上洋溢着自豪的笑容。
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一周后，教育专家团队抵达青石坳。他们走进教室，查看孩子们的学习成果；跟随师生深入山林，体验自然课堂。一位研究乡村教育的老教授蹲在溪边，看着孩子们围在一起观察蝌蚪，不禁点头称赞：“这种将自然与教学结合的方式，既贴合乡村实际，又激发了孩子的探索欲。”
然而，在随后的座谈会上，也有专家提出质疑：“目前的教学模式趣味性有余，但系统性不足，如何保证孩子们在升学考试中取得好成绩？”这个问题让现场陷入沉默。福瑶沉思片刻后回答：“我们希望通过这种方式，先培养孩子们对学习的热爱和自主探索能力，未来再逐步完善课程体系，找到素质教育与应试教育的平衡点。”
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他们制定了严格的电子设备使用规则，将游戏时间转化为编程学习、视频制作等活动；又增设了“山林故事会”，鼓励孩子们站在山间的大树下，大声分享自己的观察和感受。在一次故事会中，平时沉默寡言的小美主动举起了手，她讲述了自己跟踪一只松鼠找到树洞粮仓的经历，赢得了满堂喝彩。
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“好吧，我回家征求一下孩子的意见”，约翰就坡下驴，也没再强求。
张小白今天注定清闲不下来，陆陆续续地有人来拜访他，事情也都大同小异，要么是想和费尔南一样，看上了张小白未来领地的独家贸易权，要么就是也有意想要组织一艘船，跟着张小白的船队去东方拼一把。
而且还有水手，这几天和米格尔他们聊过才知道，原来里斯本这会儿并不好找水手，这年头大部分的水手都在地中海沿岸，里斯本的船队很多也都是从地中海热那亚附近招的水手。现在的葡萄牙只有沿海地区的一小部分人在进行海洋活动，全国九成以上都是农民和老牌军事贵族，这些人对于海洋并不感兴趣，离开海边深入内陆20里，人们根本不关心大西洋是什么情况，只要大西洋上的风别影响他们的农作物收成就行。
虞尚前轻叹一声，别人家的家事，他也不便多嘴。
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叶蕊本就站的不稳，被叶菀这么一拉，顺势就下来了。
依旧是同样的炒法，不过咸菜在锅里闷的久了些，等出锅的时候，边上另一个锅灶那儿已经传出了香味来。
在她看来，瘦的跟猴儿一样的叶蕊才需要，“你喝，我不饿。”
周氏看着被插上门栓的院门，气不打一处来，一脚踢上去，猛拍大喊，“死丫头还不来开门，青天白日的关门做什么，是不是在里面偷吃！”
苏锦淡然一笑道，“是为了救你，也是为了要休书。”
苏锦扶额，敢情这丫鬟到现在还没信她真的会医术，“他没那么好骗。”
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谢景宸望着苏锦，眼神有些复杂和不解，“既然这么不想嫁，又自信能救我，为何当初不直接进宫找皇上？”
苏锦眼睁睁的看着还算齐整的床榻在赵妈妈的收拾下更乱了，杏儿咕噜道，“这哪是收拾啊，更像是在找东西，床上能有什么啊？”
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